Quelques liens vers des ateliers

de lecture et compréhension de phrases.

Lire des phrases et observer une image

Il s'agit de lire une série de phrases et d'observer attentivement une image pour déterminer les phrases qui correspondent bien à l'image.

L'école de Crevette propose des fiches sur le thème du cinéma et sur des oeuvres d'art ici, et sur des couvertures de livres autour du Loup ici

Validées publie également 3 séries de fiches autour de la série de livres "Le loup qui..." d'Orianne Lallemand ici

 Quelques fiches complémentaires pour mes élèves lecteurs :

Télécharger « JeLisJobserve-DePennart-1.pdf »

Télécharger « JeLisJobserve-PhilippeCorentin-1.pdf »

Télécharger « JeLisJobserve-Ross-1.pdf »

Télécharger « JeLisJobserve-Cochons-1.pdf »

Télécharger « JeLisJobserve-Art-1.pdf »

 Chaque document contient les images à observer (fiches en couleur que je plastifie) et des fiches réponses pour les élèves (en nuance de gris pour les photocopier plus facilement)

Trouver la phrase correspondant à une image

Il s'agit de trouver parmi 3 phrases, celle qui correspond à l'image proposée.

La maitresse et ses monstrueux  propose des cartes et une fiche réponse, mais je les utilise en cartes à choix avec 3 pinces à linge (carré, triangle ou rond) et une autocorrection au dos. ici

Ipotâme  propose des cartes "1 (dessin) pour 4 (phrases)" ici. Malgré le format A5, je les utilise aussi en cartes à choix avec une pince à linge et une gommette au dos pour l'autocorrection ici

Je lis, je fais

Il s'agit de lire des consignes à réaliser sur la base d'un coloriage.

Ritamoutarde propose ses fiches  ici

Sylvain Obholtz (Instit 90) publie également de nombreuses fiches ici

Paulette trottinette complète ce travail avec ses fiches ici

Ma salle d'attente

Qu'est-ce que c'est ?

Non une extension de ma salle de classe n'est pas au programme… C'est en réalité un petit bac contenant des activités de lecture.

Je l'apporte à mes élèves lors de l'atelier de lecture individuelle : ils sont entre 4 et 7, je les fais lire chacun à leur tour, donc ils doivent pouvoir s'occuper (intelligemment de préférence) pendant l'attente. 

Que contient-elle ?

Il y a un album de lecture (dans un petit album photo) et des enveloppes contenant des petites activités de lecture très rapidement réalisables :trouver la 1ère syllabe, lecture de carte recto/verso, domino de lecture, trouver l'image et éventuellement une fiche de décodage.

Faire lire individuellement

C'est une nécessité dans l'apprentissage de la lecture.

Longtemps, j'ai considéré que cette lecture quotidienne était faite dans les familles, parce que c'était écrit dans l'agenda, parce que j'en soulignais l'importance au cours de la réunion de rentrée et des entretiens avec les parents… (oui mais il y a toujours une poignée d'enfants qui ne fait pas ses devoirs régulièrement…).

Longtemps, j'ai procédé à des lectures "en furet" durant lesquels chaque enfant lisait une phrase, quelques mots. Bien que parfois, je me rendais bien compte que je pouvais tarder à repérer des difficultés (un élève qui souffle, un élève qui calcule ce qu'il devra lire et se concentre dessus pendant de longues minutes avant de me le lire de façon fluide,...les stratégies sont nombreuses) et que les élèves, peu actifs, s'ennuyaient...

Puis, je franchis le cap en établissant un atelier de lecture individuelle dans mes ateliers de lecture. Objectif de fluence ou non, cela permet de prendre un temps pour chacun et de repérer rapidement les difficultés.

Mon organisation

Les groupes : j'ai choisi de faire des groupes de niveau. Un groupe de 4 pour les élèves les plus faibles car ils mettent plus de temps pour lire. Pour les élèves les plus à l'aise, je vais jusqu'à 7. Mais j'ai aussi testé des groupes hétérogènes et de même taille, cela fonctionne très bien aussi. L'essentiel est de respecter son timing et de réussir à faire passer tout le monde sur le temps prévu pour l'atelier.

Que font les élèves de ce groupe quand ils ne sont pas en train de lire?

Ils lisent en autonomie : soit ils préparent leur lecture seul ou avec un camarade, soit ils ont envie de lire à un camarade pour montrer ses progrès, sa vitesse de lecture, ou simplement pour jouer à la maitresse...

Ils colorient les mots nouveaux ou le graphème étudié (consigne donnée en début d'atelier) qui sont présents sur la fiche de lecture du jour.

Ils font une activité "salle d'attente" : il s'agit de petits jeux de lecture autocorrectifs qui sont liés à la leçon du moment. Chaque jeu est rangé dans une enveloppe et se fait en 2-3 minutes. Les enveloppes sont rangés dans un petit bac "salle d'attente" que j'apporte au moment de l'atelier de lecture.

Au final, ils sont très actifs tout au long de cet atelier (20min)

La fréquence

Je propose cet atelier 1 à 2 fois par semaine. Cela varie en fonction des périodes de l'année et des besoins repérés. 

Une vidéo présente l'utilisation de ces cartes 

J'ai dû adapter le format des cartes Montessori car celles qui sont proposées sur le site MHM ne rentraient pas dans mes petites boites. C'est donc la même chose, mais légèrement plus petit.

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Télécharger « cartes montessori-unités.pdf »

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 Lecture de mots :

Les dominos de lecture

Pour chaque série, les étiquettes sont rangées dans une enveloppe. 

Etiquettes à coller sur les enveloppes

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Séries de dominos

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Télécharger « domino lecture de mots B-OU.pdf »

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Cette activité est une activité "salle d'attente" : les enfants du groupe "lecture avec la maitresse" doivent lire avec la maitresse chacun à leur tour. En attendant leur tour (ou lorsqu'ils ont fini), ils doivent faire une activité "salle d'attente".

D'autres activités "salle d'attente" : trouver la bonne image, pochette de décodage, trouver la 1ère syllabe.